一、专业课程设置

   （一）专业课

    1、机械制图

    教学内容: 学习正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。学习空间想象和思维能力，中等程度的汽车零件图和简单汽车部件（总成）装配图，绘制简单的汽车零件图，学习使用常用绘图工具绘制草图的基本技能

    教学要求: 掌握正投影的基本原理、图示方法和国家制图标准。应具有一定的空间想象和思维能力，能正确阅读中等程度的汽车零件图和简单汽车部件（总成）装配图，能够绘制简单的汽车零件图，具有使用常用绘图工具绘制草图的基本技能；了解计算机绘图的基本知识，能用计算机绘制简单汽车零件图。

    教材选择: 高等教育出版社《汽车机械制图》

    2、汽车机械基础

    教学内容: 讲授机械运动的基本规律，机件强度、刚度和稳定性的基本知识，常用汽车机构和汽车零件，液压传动和液力传动原理等内容。

    教学要求: 使学生具有分析汽车机械零部件及简单汽车机械传动装置的初步能力，具有能够读懂汽车机构传动原理图和读懂汽车液压传动原理图能力。

    教材选择: 高等教育出版社《汽车机械基础》

    3、汽车电工电子技术

    教学内容: 讲授交、直流电路的基本原理，汽车维修生产常用工业电器及控制设备的结构、特性、选用和使用；讲授汽车电气上常用电子元件及电路知识。

    教学要求: 要求具备必须的安全用电常识，能够运用电工电子基本知识分析汽车电器设备和检测设备的电器线路的工作原理。

    教材选择: 高等教育出版社《汽车电工电子》

    4、汽车材料

    教学内容: 讲授汽车用金属材料的基本知识，常用金属材料的牌号、性能及应用；讲授汽车用非金属材料的分类、使用特性、应用状况及发展趋势；讲授汽车运行材料的分类、品种、牌号、主要规格及使用性能。要求能正确、熟练地识别常用金属材料牌号。

    教学要求: 初步具备分析非金属材料特性及应用状况的能力， 掌握选择、使用运行材料的技能。能对在用润滑油的质量进行简单试验。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车应用材料》/教育部规划教材

    5、汽车发动机构造与维修

    教学内容: 讲授发动机的工作循环、基本工作原理及主要性能指标；讲授现代汽车发动机的曲柄连杆机构、配气机构、冷却系、润滑系、燃油供给系（以电控汽油喷射式供给系为主）、汽油机点火系、柴油机供给系的构造与维修；讲授电控发动机结构和工作原理；讲授电控发动机维护知识；讲授电控发动机故障检测、诊断方法；讲授电控发动机修理方法。

    教学要求: 本课程是一门机电综合课程，通过学习使得学生能熟练使用发动机维修的常用工具、量具和设备，能使用电控发动机维护、修理工具设备；能熟练使用电控发动机检测、诊断仪器设备； 能对电控发动机故障进行诊断和排除，掌握二级维护作业标准。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车发动机构造与维护》、《汽车电控发动机构造与维护》/教育部规划教材

    6、汽车底盘构造与维修

    教学内容: 讲授汽车行驶的基本原理；讲授现代汽车底盘的传动系、行驶系、转向系、制动系的构造与维修；讲授底盘各系统常见故障诊断方法。要求学习底盘的结构与原理，学习主要总成维修作业、零件检验方法和技术标准；熟悉底盘常用维修机、工具、仪表和量具的使用方法；

    教学要求: 本课程是一门机、电、液综合课程，使学生具有汽车及其总成调整、维护的能力，具有对汽车底盘常见故障的诊断和处理的能力。讲授液力传动与液压控制基础知识；讲授自动变速器的基本结构和工作原理；讲授常见自动变速器的检查及故障诊断与排除方法。要求通过理论教学和技能实训，使学生能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表； 能分析行星齿轮工作原理及各档位动力传动； 掌握自动变速器进行正确维护技能。

    教材选择:人民交通出版社《汽车底盘构造与维护》、《汽车自动变速器构造与维护》/教育部规划教材

    7、汽车电器设备构造与维修

    教学内容: 讲授现代汽车的电源系统、起动系统、照明及信号系统、空调系统、安全气囊系统、智能仪表、中控门锁、自动座椅及常见辅助电气设备的构造、维修及零部件更换，讲授电路图的阅读方法；讲授汽车电气设备常见故障的诊断方法。

    教学要求: 本课程是一门机、电控制综合课程，要求通过理论教学和技能实训，使学生掌握汽车电气设备的结构与原理，能熟练使用汽车电气设备维修的常用工具、量具和设备，具备对汽车电器设备进行维护、调整、检修的初步技能。熟悉汽车电气设备各系统的线路及典型汽车的全车线路；要求具有对汽车电路常见故障的诊断与排除的能力。

    教材选择:人民交通出版社《汽车电器构造与维修》/教育部规划教材

    8、汽车养护

    教学内容:汽车的走合期以及汽车走合期的特殊性和使用要求；运动部件之间的摩擦及润滑情况；汽车走合期结束进入正常使用期后的操作要求、方法和规范；汽车燃料、润滑油、冷却液和制动液的特性、使用特点；合理选择和使用轮胎；汽车驾驶技巧对节油的影响。

    教学要求: 通过本课程的学习，学会运用相关专业知识，对汽车在使用过程中一些意想不到的故障，掌握汽车汽车使用手册提供的判断和排除方法。使学生理解和掌握汽车使用手册增进提高判断技巧和排除方法，增强动手训练。

    教材选择: 高等教育出版社《汽车使用与日常养护》邱伟明、沈云鹤主编

    9、汽车装配与制造

    教学内容: 本课程着重对汽车制造基本体系，汽车产品设计的结构工艺性和产品结构的装配工艺性以及汽车整车制造技术进行介绍。本课程的主要内容有冲压与车身零部件制造技术、车身焊装技术、车身涂装技术、汽车底盘制造技术、汽车总装配技术、汽车制造企业质量管理和生产管理、特种加工工艺、汽车制造系统自动化、汽车制造技术及设备。

    教学要求: 通过课程学习、以及整车装配的实习训练，使学生掌握现代汽车制造与装配的各种主要工艺过程等的理论知识，了解有关现代汽车制造与装配技术的知识体系，熟悉汽车制造工艺等知识技能，达到培养学生的专业素质、装配技能、追求质量的情感态度等。

    教材选择: 国防工业出版社《汽车装配与制造》，丁柏群、王晓娟主编

    10、汽车维修综合实训

    教学内容: 该课程着重教学汽车维修综合性实训项目，包括发动机、底盘、电路识图相关的很多项操作技能点及其相关技术知识。

    教学要求: 要求通过汽车维修综合实训的技能实训，使学生能掌握包括发动机、底盘、电路识图相关的很多项操作技能，能正确使用常用及专用拆卸工具和测试仪器仪表；能分析发动机机械系统及控制系统故障； 掌握底盘制动等系统简单故障进行正确维护保养的相关技能。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车维修手册》

    11、汽车维护

    教学内容: 该专业方向课程着重练习常见轿车发动机机械部分、电控系统、底盘部分、自动变速器、ABS系统、防盗装置、电气系统、空调系统等系统的结构维护方法和检护过程。

    教学要求: 通过课程学习练习、以及专业技能训练，使学生掌握轿车结构和工作原理等理论知识，了解有关汽车构造等知识体系，熟悉汽车故障诊断等知识技能，养成汽车维护岗位需要的系列就业情感态度等。为汽车维护服务和汽车维修保养等岗位的就业打下良好的基础，也为学生终身学习，可持续发展打下坚实的知识能力基础。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车维护》

    12、汽车性能检测

    教学内容: 该专业方向课程着重讲授和练习汽车使用及使用性能的检测，学习使用汽车检测仪器和设备，汽车车身检测与诊断方法；学习汽车发动机部分、汽车底盘部分和汽车整车的检测方法，教学对检测结果进行正确的分析；诊断参数和正确使用汽车检测的国家标准或行业标准

    教学要求: 通过课程学习、以及操作训练，使学生掌握汽车使用性能等理论知识，了解有关使用性能的检测等知识体系，熟悉检测技术要求等知识技能，达到培养学生掌握汽车检测与诊断技术的基本知识，正确使用汽车检测仪器和设备，掌握汽车检测与诊断的目的和方法；掌握汽车检测方法，具备从事汽车检测与维修专业技术应用性人才所必需的基本知识和技能，

    教材选择:人民交通出版社《汽车使用性能与检测》/教育部规划教材

    13、汽车故障诊断与排除

    教学内容: 该专业方向课程着重练习汽车故障诊断与排除所涉及与的发动机、底盘、电路识图相关的基本操作技能点及其相关基础知识。

    教学要求: 要求通过该专业方向课程集中技能实训，使学生能正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表；能分析发动机机械系统及控制系统故障； 掌握底盘制动等系统简单故障进行正确维护保养的相关技能，最终学会汽车简单故障诊断与排除方法。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车故障诊断与排除》教材

    14、中级工培训与考证

    教学内容: 该专业方向课程着重练习南京市技能鉴定所规定的发动机、底盘、电路识图相关的中级工培训与考证操作技能点及其相关基础知识。

    教学要求: 要求通过集中技能实训，使学生能依据中级工培训与考证正确使用常用拆卸工具和测试仪器仪表；能分析发动机机械系统及控制系统故障； 掌握底盘制动等系统简单故障进行正确维护保养的相关技能，最终通过南京市技能鉴定中心考站的中级工鉴定。

    教材选择: 劳动与社会保障出版社《汽车维修工中级工培训与考证》

（二）任选（综合）课程

    1、汽车配件营销

    教学内容: 在相关课程的基础上，进一步学习汽车应用材料、汽车配件及整车营销、金融、法律等知识；学习汽车及配件营销业务中必备的专业知识; 学习零配件管理、资料查询、整车及零配件销售等知识。

    教学要求: 本课程是一门文理综合课程，在相关课程的基础上，进一步学习汽车应用材料、汽车配件及整车营销、金融、法律等知识；使学生掌握汽车及配件营销业务中必备的专业知识;初步具有零配件管理、资料查询、整车及零配件销售的能力；具有执行与销售有关的政策和法规的能力;具有创新精神和实践能力，认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车营销案例》

    2、汽车碰撞评估

    教学内容: 本课程着重对汽车碰撞评估内容,工艺规程及相关碰撞评估的运用进行介绍,注重实用性和可操作性。本课程的主要内容有汽车构造原理，碰撞专业化检查、测试与勘测手段，汽车碰撞与事故现场综合分析，车辆估损资料与维修数据分析，车辆碰撞修复估损定价等。

    教学要求: 本课程教学要求学生掌握汽车构造原理，通过科学、系统的专业化检查、测试与勘测手段，对汽车碰撞与事故现场进行综合分析，运用车辆估损资料与维修数据，对车辆碰撞修复进行科学系统的估损定价等。

    教材选择: 中国劳动社会保障出版社《汽车碰撞评估》，姜正根主编

    3、编程技术

    教学内容: 教学近年来汽车上主流的零部件加工编程应用技术，学习包括常用汽车零件数控加工设备的基本结构和应用特点；了解常用汽车零件数控加工过程及维修制造特点；了解环境保护、节能增效、安全生产等相关知识，熟悉数控加工的基本工艺知识，初步掌握汽车零件加工技术；，能正确装拆典型的机械装置和汽车部件等相关技术。

    教学要求: 了解汽车主要零部件的基本编程技术、理解常用汽车零件数控加工设备的基本结构和应用特点；了解环境保护、节能增效、安全生产等相关知识；熟悉数控加工的基本工艺知识概况，初步掌握汽车零件加工技术等。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车零部件编程技术》

    4、汽车新技术

    教学内容: 教学近年来汽车上应用的新技术，包括新能源汽车技术， 发动机新技术，四轮驱动技术，四轮转向和电动转向技术，新型悬架技术， 发动机液压悬置，双质量飞轮扭振减振器，汽车被动安全与主动安全技术， 车身新技术，自动变速器技术，汽车自动导航系统和车载娱乐系统等。

    教学要求: 了解汽车新技术的基本概念、理解现代汽车基本结构和基本原理，了解车辆工程、汽车新技术全面概况，具体内容包括新能源技术、四轮驱动技术(4WD)、自动变速器、转向系统、汽车的NVH特性等。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车新技术》

    5、汽车维修业务接待

    教学内容: 主要教学内容包括：汽车维修接待概述；汽车维修接待员的职责与基本素质；不同群体汽车维修心理分析；汽车维修接待礼仪；电话使用技巧；其他常用礼节。教学内容还包括汽车维修服务接待实务、汽车维修业务知识 、汽车维修管理、汽车维修财务知识等。

    教学要求: 通过教学使学生具备汽车维修接待员的职责与基本素质；会不同群体汽车维修心理分析；了解汽车维修接待礼仪；掌握电话使用技巧和其他常用礼节。了解常用的汽车维修业务知识 、汽车维修管理、汽车维修财务知识等。

    教材选择: 人民交通出版社《汽车维修业务接待》马涛、泛海飞主编。  

二、人才培养方案

见附件1   

三、评价

1．推进“理实一体”，提高教学效率

    要提高教学效率，必须积极推进教学思想的更新、推进教学方法和手段的改革。结合本专业的特点，应充分运用现代化教学手段和实物教学手段，构建“理实一体”课堂，使学生动脑动手，理论实践融会贯通，知识和技能同步养成。改变以往重理论轻实际或者是先理论后实际的做法，提高教学质量，缩短非实用教学时间，提高教学效率。

    我校投入使用了10个理实一体化教室，其中“电控发动机专门化”、“自动变速器专门化”、“汽车空调专门化”、“汽车ABS防抱死系统专门化”“汽车电控发动机电路专门化”5个多媒体理实一体化教室。另5个是：汽车底盘、汽车发动机、汽车5小总成、汽车四轮定位、汽车轮胎动平衡理实一体化教室。此10个理实一体化教室在教学过程中更直观的将教学内容呈现在了学生面前，激发了学生的学习兴趣，使学生从被动学习走向了主动学习，促进了知识与技能的同步养成。

2．开展“项目课程”，树立参与意识

    中等职业教育改革的关键，是课程内容和教学模式的改革。与初高中教育和大学教育的目标明显不同的是，中等职业教育要求培养出综合应用技能型人才。中等职业教育的教学过程，要求将理论教学，实践教学，技能教学和上岗培训有机地结合，培养出能“直接上岗”的应用技能型人才。在以往的学科课程模式下，知识有很强的系统性，强调理论阐述，但在不同程度上忽视了实践技能的教学。中等职业学校培养的学生需要面向生产第一线，对实际操作技能的现场分析和解决问题的能力有明确的要求。因此，基于工作任务，有机贯通理论、实践、技能和培训全部教学内容的项目课程教学模式，已成为我校汽修专业课程改革的主要方向。

项目课程教学，是师生共同实施一个完整的项目工作教学的活动。一个具体“项目”的涵义，可以解释为具有相对独立的客观存在的工作任务模块，是生产某个实际产品为目的的任务模块。项目教学是需要学生人人参与的创造性学习活动，注重的不仅是最终学到的知识和技能，还有在完成项目课程学习过程中，所培养的分析实际问题和解决实际问题的思路和综合能力。

以汽修专业的《汽车机械常识》课程中的《汽车机械识图》模块教学为例，可以通过设计一定数量的项目，让学生通过项目教学的学习，掌握零部件图形的绘制，识读零件图和装配图，并训练学生与不同专业和不同部门的协调与合作能力。由于《汽车机械识图》是一门实践性很强的课程，采用项目课程教学法，可使教学内容与生产实际，在知识结构上有机的结合。让学生获得更多的实践机会，在实际操作学习中，面对三维构造的真实结构，直观理解复杂的部件装配知识、空间形状与零件相对位置和功能关系，对《汽车机械识图》课程的学习大有益，可有效地提高对机械零件的空间想象能力。另外，在项目课程的学习中，学生之间还有机会进行协作式学习方式，为培养工作场合的协作能力和素质打下一定的基础。

针对这一新的教学模式,搞好项目课程的教学设计是一个关键。教学设计的最终目标是提出优化的教学方法，通过对教学过程的理解与改进.设计出达到预期教学目的最优途径，使学生的知识结构和技能发生预期的提升。

通过十余年的发展，我校汽修专业在以往的教学过程中，已经部分运用了项目课程教学的思路，建立了先进的理-实一体化教室，建设了具备汽修等级证书考证要求的教学实习车间，为《汽车机械识图》展开项目课程教学提供了有力的保障。

对《汽车机械识图》而言，工作任务应该轮廓清晰，包含课程的多个知识点，有利于学生直观理解相关教学内容，有效地掌握知识点，并能较快而有效地转化为工作技能。《汽车机械识图》项目课程教学可以从所学专业的实际生产过程出发，让学生见到实物，接触到实际的机械设备和零部件，按照实际生产过程设置实施步骤。

以“齿轮变速器”项目为例：由于齿轮变速器是汽车变速机构中最重要的一个装配体，齿轮变速器的拆装，是汽修专业等级证书考核的必须项目，与专业培养目标密切相关。读齿轮变速器的装配图，测绘主要零件的零件图，涉及《汽车机械识图》中许多重要的知识点。所以，选择“齿轮变速器”，作为汽修专业《汽车机械识图》项目课程的一个项目尤其合适。

通过本项目课程的学习，学生不仅完成了若干零件图的绘制，而且还完成齿轮变速器的重新组装，对专业技能的培养非常有益。

 3．实施分段培养，增强适应能力。

    结合专业特点，对于初中毕业３年制的中职学生，推荐采用“2.5＋0.5”模式（两段式），即前两年完成专业基本知识和基本能力的培养，第三年结合企业需求和本人意愿，以就业为目标，进行专门化定向培养；对于初中毕业学制５年的高职学生，推荐采用＂3.5+1+0.5＂模式（三段式），即第一段约3.5年完成专业基本知识和基本能力的培养，第二段约1年进行专门化定向培养，第三段约半年加强技术及经营管理知识的培养。尽量延长实际操作训练的时间，使学生由学校走进工厂后用尽可能短的时间适应工作环境达到工作要求。

 4．企业需求为导向，确立培养目标。

    组建以企业专业技术人员和经营管理人员为主的专业顾问委员会，随时把握企业需求及变化，以此为出发点确立和动态调整培养目标，是进行专业教育教学改革的基础。

四、开设效果

技能大赛方面：2015年参加江苏省交通运输类技能大赛，获汽车二级维护赛项三等奖；2011年学生参加全国文明风采大赛，获一等奖1名，二等奖1名，三等奖若干；2016年参加江苏省文明风采大赛，获二等奖1名。

活动方面：积极参加社会活动，如：南京虎凤蝶志愿者公益活动、社区服务等。

企业对学生的表现：目前为止历届学生，在各家企业都广受好评，在校学生也已经和福特、雪铁龙等4S点开展了校企共同培养计划，学生每周抽1-2天时间去4S店各个岗位进行工学交替，好评如潮。学生们踏实肯干，努力勤奋得到了企业的认可，企业均表示愿意给学生提供轮岗的机会，实习期满，不用考核试用，优先签订劳动合同，并且在升职等晋升通道上提供优先权。

1、2010届毕业生，目前在汽车品牌4S店任维修班组长。

2、2011届毕业生，目前在依维柯汽车任工段长。

3、2012届毕业生，目前在上汽大众任班组长。

五、专业师资团队

    目前汽车专业师资队伍中，专业教学团队14名专任教师均为本科或以上学历，3名硕士研究生，9名高级职称，3人参加过出国培训，7人参加过国家级培训，全部教师都参加过省级培训，6人获本专业技师、高级技师职业资格证书，11人获本专业高级工职业资格证书。其中，南京市汽车中心组成员1人，南京市青年优秀教师2人，南京市专业学科带头人3人。